きままなひとりごと♪

田園風景とか牧歌的なとか、のどかな雰囲気であるという意味。勉強中のベートーヴェンのピアノ・ソナタ第１５番ニ長調だが、「田園」という標題はベートーヴェンが付けたものではない。他の標題が付いている曲に比べると、かなりマイナーな存在で、あまり演奏会で取り上げられる事がない。

３月、４月とスペインものを弾いたのも、実はこの１５番は意外とバランスの難しい曲で、それほど劇的な展開が無いのに長くて、通して弾いてみても、なかなか納得のいく演奏が出来ずにいた。冒頭のD音の同音連打をどう鳴らすか。どれくらいのテンポがベストなのか。悩む…。その日の気分や天気、体調により、この冒頭で演奏がガラリと変わる。まぁ演奏は１回１回が違うものだから、あたり前ですね。

ケンプの演奏を聴いた時、なんて軽やかで美しい世界なのだろうと思った。まるでデュエットのようだと思った。
今日、ようやく初披露。「綺麗な曲ですねぇ」と大人の生徒さんから感想をもらった。やはりデュエットの所がそう感じるのだそうで嬉しかった。しかし、瞬時に掴む和音や、例の何度も現れる３連符+３連符+５連符を全てクリアに弾くのは難しい。

第２楽章は田舎道を黙々と一歩一歩確実に歩いて行く感じが個人的に好き。第３楽章は明快で短い。第４楽章は８分の６拍子で一層軽やかな雰囲気を醸し出す。コーダでは急速なテンポになり華やかに幕を閉じる。この楽章だけ高校生の時にレッスンを受けた形跡があるのだけれど、あまり面白くなかったのか、ほとんど印象に残っていない。しかし今、第１楽章から弾いてみると道が開けていくような、そんな感じがする。

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ピアノを習って「いつか弾いてみたい曲」No.１は「エリーゼのために」が圧倒的に多いですね。私も子供の時に「エリーゼのために」のレッスンを受けるのが楽しみで楽しみで、早くレッスンの日が来ないかと思っていました。それまでオルガンで弾いていたので鍵盤が足りず、小４の時にようやくアップライトピアノを買ってもらいました。しかし、それ以来、両親が「エリーゼのために」を弾いてとあんまり言うものだから、練習できなくなって、ちょっと弾きたくない複雑な気持ちになった事を覚えています。私は子供の頃から、おませさんでした。

「エリーゼのために」を練習している大人の生徒さんは、前回のレッスンでは同音連打の左手、重厚な和音を弾く右手のどちらを別々に弾いても上手くいかなかったのですが、きっと合わせて練習してきたからなのですね。今日のレッスンで別人になっていたので練習方法を聞くと、やはり別々を徹底したそうなのです。ベテランだから、細かい点も結構出来ていましたが、３の指が黒鍵を弾く時に第一関節が伸びていたので、無駄に動いてスムーズでない事を指摘すると、流石にすぐに直りました。

大人の生徒さんにとっても「エリーゼのためも」は憧れの曲のようですね。難しいというイメージがあるのだそうです。もっと上のクラスの曲も弾ける生徒さんなのに。いざ練習してみると、イメージ先行でしたが、楽譜を正しく読んで弾けるようになるのは早かったです。

よく子供がマシンガンのように冒頭の部分を「ミレミレミシレドラ」と弾いて遊んでいますが、アウフタクトを理解して弾いたら、最初のミレは弱く幾分ゆっくり出てきた方が綺麗ですよね。

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「ピアノのテクニック」とか「ハノン」のように、同じパターンで指のトレーニングをする時でも、ひたすら鍵盤を見て弾く人が居ます。「鍵盤を見ないで弾きましょう」と言うと、少しの間だけ楽譜を見ますが、すぐに心配になり、また視線は鍵盤に…
視線が楽譜から鍵盤へ、そして、また楽譜に戻った時に今度はどこを弾いているのか見失ってしまう事が多いです。これでは楽譜を置いている意味がなくなります。

「初見演奏」をする時に、鍵盤を凝視しては弾けないですよね。何故ならば、初めて弾く楽譜だから、どんな曲なのか楽譜を見ないと情報をキャッチできないから。弾く前にポジションを気をつけて、出来るだけ指を鍵盤に準備して、ゆっくり弾いてみるとか工夫して練習したいですね。

ベテランの生徒さんでも、少し楽譜に慣れてくる頃に楽譜を見ない傾向があるようです。見ていると、忙しさ倍増です。アルペジオ（分散和音）の練習なども、ひたすら１６分音符で苦しい練習をするよりも、和音で押さえてみると、指が置けていないとか、間違って覚えているとかを防げると思うのですが、楽譜通りの練習しかしない傾向が強いです。(^^;

鍵盤を見ないで弾くのは、それほど難しい事ではありません。間違ったら困るからという不安からどうしても鍵盤を確認してしまうのですよね。だったら見ないで弾く練習をしている時に間違えてもヨシとしましょう。と生徒さんに言うと「えっ！？」という顔をします。みなさん、それほど間違える事が嫌なのですね~。しかし、だんだん鍵盤を見ないで弾けるようになると、読譜力がついて新しい曲でもどんどん弾けるようになりますよ。

読譜力のある生徒さんは、ソナチネ全楽章弾くのも平気なので、仕上がりが早いです。しかも丁寧な演奏に驚かされます。鍵盤の感覚に慣れて鍵盤を見ないで弾けるから、早く楽譜が読めて、正確に覚えるという事に繋がっていくからなのでしょう。

●鍵盤を見て弾く→楽譜を見ながら弾けない→何度も何度も練習しないと覚えない→仕上がりが遅い→弾ける曲が少ない

●楽譜を見て弾ける→正確に弾ける事が増える→表現しながら多彩な音を出せる→面白くなる！→弾ける曲が増える

この違いです。ピアノは弾けた方が何倍も面白いです。間違っても良いから、鍵盤の感覚に早く慣れて楽しく弾けますように！

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小さい子にとって、右手はどっち？左手はどっち？は、なかなか難しいようです。そして、ト音記号とヘ音記号を結びつけるのも。ピアノは８８鍵あるけれど、中央に座って真ん中のドより高い方が右手、低い方が左手。１回のレッスンで何回も確認します。

五線譜にト音記号を書いて書いて書きまくって、それでも位置が違ったり、形がヘンテコだったりするので、また書いて書いて書きまくって、ようやく綺麗なト音記号が書けるようになってきます。綺麗に書けるようになると自信がつくのか、それ以降は得意になって書きますね。ピアノも同じだと思うのです。

同じような事を繰り返し確認して次第に覚えていく。根気のいる作業だけれど、何事も新しい事にチャレンジする事は根気が要るものです。初歩のピアノレッスンで大事だなと思うのは焦らずに、覚えるまでじっくり教えることだと思います。そして、分かったかどうか必ず確認することも。

就学前のお子さんには音符カードが役立っている感じです。音符を覚えるまで、線の間か線の上かを何度も確認します。真ん中のド、高いド、低いド、これも小さい子にとっては覚えるのが大変なようです。毎回のレッスンで音符カードを使って答えてもらいますが、今日はいくつ出来るかな~！みたいにやると闘争心が湧くのか、覚えるのが早いようです。(^-^)

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昨日、今日とお天気が良かったので、お昼前に暖房をオフにした。南側のリビングはお日様が入ってポカポカだが、北側のレッスン室は、ひんやりとしていた。午後２時過ぎ、ようやくカーテン越しにお日様が入ってきて温度が上がったが、私はこれくらいひんやりとした空気が好きだ。お花もひんやりだと長持ちするのだ。

午前中は、ちょっと遅い時間に歯医者さんがあり、その前にお買い物をしたらレジが激混みで焦った。そういえば、近くの幼稚園の入園式だったようで、丁度式が終わったのか、可愛い子供と両親がイオンでお買い物をしていた。時間に余裕を持ってきたつもりだったが、ギリギリに予約の時間に歯医者さんに到着。読みが甘かった…。反省。

中学校も今日が入学式で、夕方、新一年生がレッスンにやって来たが、気持ちが高揚しているのか、心ここにあらずのような感じだった。環境が変わると慣れるまでに少し時間がかかりますね。落ち着いて頑張りましょう。

来週は教室も新編成でのグループレッスンを行いますが、初顔合わせの時って結構ドキドキするようですね。中高生のグループも久々に8名と賑やかなので、どんなレッスン展開になるか楽しみです。

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レッスンしていて、生徒さんが受け身であり続ける事ほどつまらないものはない。そもそも音楽とか芸術の世界って、こうしなさいと言われる事だけを素直にやる事ではないと思う。時々、こちらがハッとするような演奏をする生徒さんは、レッスンを通して自分の演奏を楽しんでいるのだと思います。こうしてみたけれど、どうですか？くらいの気持ちになって欲しいと思います。

何にも考えないで音を出す。いやそれ以前にポジションすら適当だったりすると、私はその後は聴きたくないという反応を示します。それで、ようやくハッと気づいて苦笑していますが、それ位の注意は必要というか当たり前だと思わなくちゃ駄目だと思います。

毎回、何調？と聞くのは、弾く前に調号や拍子を考えてという最低限の意味があります。聞かれてようやく「ト長調」と答えたものの、全てのファの♯を落とす…。(^^; 　落とす度に「あっ」と言う。

質問に答えられない時に黙ったままでいるのも受け身だと思う。せめて「分からない」とか「忘れました」とか言いましょう。答えられないのが悔しいと思うのは間違いだと思う。どれだけ勉強している？どれだけ練習している？変なプライドは何の役にも立たないと思う。と時々、私も自分自身に問いかけています。次回は、有意義なレッスンが出来ますように。積極的に参加しましょう。

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