きままなひとりごと♪

どちらかと言えば手を焼いていた子。泣きながら「ピアノはキライ」だと言っていた。「どうして？」の質問に、「わからないけれど、好きではないと」。グループレッスンの時に、ベートーヴェンの作品について私が話をしても、その子は冷めた口調で、みんなの前で「興味がないから」と言って、ガクッときた事があった。

それが今年の発表会をきっかけに、難しい曲が弾けるようになったという自信から、表情が明るくなった。恐らく、それまでは思うようにいかなくて、キライと言ったのだろうと思う。小２の女の子だがプライドが高いのだな思った。今日は、新聞に載せるプロフィール文章に、はっきりと、好きな事は「ピアノをひくこと」と書いてあったのだ！

柔らかいタッチで良い音で弾く。褒めると、とても嬉しそうだ。勘違いしている所を言うと、以前なら泣きそうになっていたが、笑って「どうしてそんな間違いをしたのだろう」という表情をしていた。随分、変わったな。これが成長なのかなと思う。以前は興味が無いと言っていた子が、「エリーゼのために」を弾いてみたいと言うようになったのだから。生徒さんが、やる気になって楽しそうにピアノを弾いている姿を見ると、何度も何度もどうしたらピアノが好きになるだろうかと考え悩んだ事も、私にとって必要な勉強だったのだと思う。

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昨日、今日とグループレッスンだった。昨日は、小さい子のグループで９人。もう集まっただけで嬉しいのか、高学年の子まではしゃいでいた。しかし、人前での演奏となると照れと緊張からなのか、高学年の子が「先生、おトイレ」と言い出した。そして、次々と伝染。「我慢してはいけないけれど、おトイレは始まる前に行っておきましょう」

そうなのだ。昨年の発表会では、出番直前の子が「おトイレ」と言い出して、やはり次々と伝染してスタッフを困惑させてしまった。今年は、そうならないように注意していたけれど、グループレッスンでも対策をしておかなければならない。でも、緊張すると近くなるから、我慢しないように特に小さい子には「おトイレ」と言いましょうとも指導してきたから難しいものです。

音楽ノートを使って、聴音の勉強の後、先月に続き「小さい秋見つけた」を、みんなで歌った。なんと、先月は誰も知っている子が居なくてびっくり。心に残る綺麗な旋律なので、帰りには口ずさんでいた子も居た。久々に元気な子供たちに囲まれて楽しかった。はじめさんも、賑やかで羨ましいねぇと。

今日は、レッスン、グループレッスン、レッスン、グループレッスン。少し大きい子たちなので、ベートーヴェンのピアノ・ソナタ６番を全楽章弾いた。第３楽章を弾ききると、喉がカラカラになる。午前中に中学生の生徒さんのレッスンの時に、なかなか音が入らずに苦労しているので、アナリーゼの話をした。アナリーゼとは楽曲分析の事で、楽譜を深く読み、作曲家の意図を汲み取りながら、自分の解釈を加えていく。曲の構成も考えずに、ただ、やみくもに音を鳴らしていては、前に進まない。この話を少しした後、午後のグループレッスンで、彼女の生き生きとした演奏を聴いて嬉しくなった。人前での演奏は、緊張からどうしても小さい演奏になりがちだけど、音楽に没頭し、「ピアノが好きだから」という気持ちに溢れている演奏は魅力的だ。

生徒さんの中には、つっかえずにとりあえず最後まで弾けたらOKと思っている人が多いと思うけれど、内容が希薄では合格にできない事もあります。勿論ここがこうだから、もっとこうしてみたら？などの説明はするけれど。それに、今合格にする事も出来るけれど、もっと深く勉強して合格した方が、遥かに良いという場合が多いです。むしろ、そこで◯にするのは惜しいと思うから。

「つっかえずに弾けましたね。はいよく出来ました」と、◯をくれる先生は優しい先生なのでしょうか？私は、世間では厳しい先生との噂のようですが、どういう所が厳しいのでしょうね？イイ意味で言われているのなら良いのですが。私自身も生徒さんの前で弾く時は、真剣で喉がカラカラになります。演奏は楽しいけれど、厳しいものでもあると思います。先日亡くなった森光子さんも厳し方だったとの事ですね。

優しい、厳しいの意味を履き違えないで欲しいなと思います。

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今週はグループレッスンが３本。小さい子のグループ以外では、ベートーヴェンのピアノ・ソナタ第６番を全楽章弾く予定なので、録画して聴いてみた。２回撮ってみたが、リピートを入れないと１１分であった。リピートを入れると、１６分位のコンパクトな作品である。というのも、緩徐楽章に当たる第２楽章がAlegrettoで書かれているので、全体がかなりスッキリ聴こえる。コンパクトなので練習しやすく、弾いていても飽きなくて、毎日の練習が楽しい。

今日はグループレッスンに参加できない大人の生徒さんに聴いてもらったのだが、第２楽章あたりからちょっとドキドキした。 第３楽章のprestoをいかにクールに軽やかに楽しく弾けるかが課題。シンプルなスコアだからこそ難しいという事もあると思う作品。聴いて頂いた感想は「楽しくて、綺麗な曲ですね。それにしても、よく指が攣りませんねぇ」だった。ありがとうございます。

大昔に書かれた曲なのに、今日でも斬新で面白い作品だと思うところが”楽聖”ベートーヴェン！学生の頃より楽しいのは、やはり全楽章を勉強している事にあると思う。次は同じ作品１０という事で７番か、１５番の「田園」と思っている。そして、次で３２分の１６。ようやく半分。

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中学校の期末テストが近づいているようで、レッスン開始と同時に「あまり練習していません」という台詞を聞く。中には、ピアノに向かうと、つい夢中になってしまうから困るという生徒さんも居る。「じゃぁタイマー仕掛けて練習してみたら？」と言うと、「なるほど～」と頷いたりして微笑ましい。しかし、春には部活動とピアノは両立できないから辞めると言って説得するのに大変だった。心身ともに慣れないから心細くなるのだ。今はすっかり慣れて、あの頃の不安が嘘のようだ。「練習していません」と言っていたのに、ソナチネ全楽章の他にプレインベンションもよく練習している。きっと勉強も頑張っているのでしょう。

テストが近づいてくると、大抵の生徒さんはレッスンとぶつからないか心配しているけれど、以前、男子生徒にピアノの練習は日課なのだし、テスト中だからと言ってレッスンとぶつかってもスケジュール通りにお願いします。と言われた事があって驚いた事を思い出す。男子で高校を卒業するまで続けたのもM君だけ。バレー部のキャプテンも務めていたのに立派だなと思った。

一昔前は、高３まで続ける生徒さんが多かったけれど、今は小学生でも続けるのは難しくなっている。子供が続けたいと訴えても、それほど練習熱心でないからと親御さんが辞めさせるケースもあって、個性的なピアノを弾くKちゃんも今は中断している。いつでも復帰できるように家での宿題を出しておいたけれど、レッスンに通わなくてもピアノを弾いているのだろうか？

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