きままなひとりごと♪

この春、教室から高校に進学する生徒さんは２人。
２人とも小学校６年生頃から始めたので、キャリアは他の生徒さんより浅い。
以前から高校に行ってもピアノは続けると言っていたが、心配した後輩の生徒さんが
１人の先輩に聞いたところ「ピアノは大人になっても続ける」と語ったのだそうだ。

受験が終わって、ようやく教室にやってきた生徒さんから聞いたのが
懐かしい響きの「地獄坂」である。すっかり忘れていたのだが思い出した。
幼少の頃、祖父母が少しの間、小樽に住んでいた事があり、「地獄坂」という
きつい坂を登って祖父母の家に遊びに行った。暑い日などは、この坂を登るのは
息が切れて大変だった。
そうなのか….。あの坂のそばに高校があったのを思い出した。

調べてみると、「地獄坂」とは実在する坂の通称。
大正１１年に小樽商高に入学した小説家の伊藤　聖の「若い詩人の肖像」の
中に「学生たちは２０分あまりかかる急な長い坂をのぼって登校した。
彼等はその坂を地獄坂と言った」とあるそうな。

もともと小樽は坂の街。自転車を持っていてもあまり役に立たない事で有名だ。
私も高校の頃、坂を登りきって校舎に着いて、４階まで駆け上がったり、
授業が終わって、ピアノの先生のお宅が在るきつい坂を何度も登ったものだ。
はじめさんが北海道に来る時、小樽に住む予定だったけれど、坂が多いのが理由でやめたのだ。
余市は住みやすく、家を建てて正解だったと思う。ただ芸術に疎すぎるところが玉に瑕である。

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昨日、グループレッスンでＨちゃんからお手紙をもらった。

西川先生へ
「ようちえんのときからピアノをやっていました。
さぼったときもあたけれど、たのしかったです。
シールもたくさんもらいました。
どんどんうまくなって、たくさんいろんなきょくをひけるようになりました。
わたしは、おんぷをおぼえてどんどん言えるようになりました。
八戸へ行ってもピアノをつづけていきたいです。
ピアノをたくさんひけてたのしかったです。
西川先生、ほんとうにいろいろなきょくをおしえてくれたりして
ほんとうにたのしかったよ。」
Ｈより

嬉しくて、ちょっと切ないお手紙でした。
Ｈちゃんは、いつもニコニコして笑顔が可愛らしく
張り切ってピアノを弾く子。たまにはさぼったこともあったのでしょうけれど
ニコニコ笑顔で「こんどはれんしゅうしてくるよ」と前向き。
どこへ行っても、すぐお友達ができると思うし、ピアノもどんどん上達して
いくでしょう。がんばってね！

演奏後に音あてクイズをしたり、最後に「どこかで春が」を歌いました。
この歌は、ほとんどの子が知らなかったので、何人かの生徒さんに
歌詞を読んでもらって、みんなでまず歌詞を覚えました。
上手いところで歌詞を区切って、皆に教えられる子などセンスがあるなぁと
感心します。やはり、歌詞を何回か言う事によってスムーズに歌えました。
しかし、「こ～ち～ふいて」は小さい子供には何だろうと思いますよね。
東風で「こち」。春風の意味。日本語は面白くて難しいです。

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個人レッスンが今日で最後となったＨちゃんは、難しい曲を２曲も頑張ってきた。
転校する前に、ピアノ奏法に重要な「ペダルの踏み方」。音が濁らないようにクリアな音で演奏できるようにレッスンしたが、子供の吸収力は早いもので、すぐにペダルの踏みかえが出来るようになった。
今週の金曜日のグループレッスンで、みんなの前で弾いてもらうのだけれど楽しみである。同時にもっと一緒にレッスンしたい気持ちがあって寂しくもある…。
ただ、ピアノが好きなようで、本当に良かったなと思う。
生徒さんが、いかにピアノに興味を持って練習も含めてピアノを弾く事が好きになってくれるかどうかが大切なわけで、Ｈちゃんと同じ年のＥちゃんは「やめると言ったら、やめる！」と、やめる事を告げに教室にやってきた。実はＥちゃんは、いつも熱心に私の演奏を聴いてくれて、びっくりするような感想を言ってくれる生徒さんなのだ。ゆっくり進むペースが、グループレッスンや人前で弾く事に今はコンプレックスを感じてピアノを弾きたくないようなのだ。やめると言い張っていたけれど「ピアノを弾くのは嫌いだけれど、ピアノを聴くのは好きだよ」と。
その子その子に合わせてやってきているつもりでも、ピアノが好きという子と嫌いだという子の差。特に子供の場合は進み方にあると思う。Ｅちゃんは、今は人の前でピアノは弾きたくない気持ちでいっぱいなのだ。グループレッスンには出たくないから、前日にＨちゃんにプレゼントを教室に届けると言うのだ。
私は「今日の気分」というタイトルの即興演奏をしてみた。「Ｅちゃんも一緒にピアノを弾いてみよう」と言うと、Ｅちゃんは横に来て私に合わせて弾き始めた。こういうのは好きだという。恐らく楽譜を使わなかったからだと思う。でも、何かきっかけが出来て、ピアノを弾くのは本当は面白いという事を分かってもらえるよう工夫してレッスンをしていかなくてはならない。
ピアノが好きという子の笑顔、ピアノなんて嫌いという子の辛そうな顔を立て続けに見て
レッスンの難しさを、また思い知らされた。

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