きままなひとりごと♪

伸び悩んでいる男の子のレッスン対策。
「練習はしている」と言うのだけれど、楽譜を正しく読まないうちに読めないまま弾いていしまう。本人は何回も弾けば、やがてはできると思い、やみくもに読めないまま、つっかえても弾けなくても、とにかく弾くという行為で「今日も練習した」と自己満足しているようなのだ。しかし、それで良いのだろうか？いかに時間の無駄を繰り返しているのか分かってもらえるように、ピアノの蓋を閉め楽譜を読む事を徹底した。途中、彼は何度もピアノの蓋を開けようとした。「弾くのは、読めてからね」。まず、手拍子に合わせてメロディーを歌う。「あれ、あれっ・・・」出来ない。ん、これでは弾けるわけがない。では、１拍、あるいは２拍ずつに区切って、出来たら次へ進もうと言うと、ようやく小節単位で出来るようになってきた。今度は「拍子弾き」。４分の４拍子なら左手で４回叩き、右手のメロディーを打つという練習。これはソルフェージュのレッスンでやっている事なのに、いかにピアノの練習では置き換えられていないのかと嘆く事が多い。恐らくはレッスンでやっている事を家ではやらないのだと思う。「ピアノを弾く行為」が練習だと思っている人がほとんどだから。しかし、ピアノは音符が読めないと弾けない楽器なのだ。そして、弾けない事は、楽しくない事に繋がるのだ。「拍子弾き」が出来たら、「はい、じゃあ今度は弾いてみようか」と言って、３０分経過していたが、ようやくピアノの蓋を開けた。最初に弾いた時は全然弾けなかったのに、うそのように弾けるではないか。本人もキツネにつままれたような顔をしていた。「練習って、簡単な方法を重ねていった方が効率が良い」と、レッスンでは口をすっぱくして言って実際に示しても、家ではなかなかそれを実行しないのは何故なのだろか。ピアノの音がしないと家族に練習していないと思われるから？ピアノの蓋でリズムを叩くのは練習だと思われないから？ピアノを弾かないと「今日は練習しなかったの？」と言われるから？今日のレッスンでは、もしかするとピアノを弾かせてもらえないのではと彼は思ったのかも知れません。３０分経過して、楽譜が読めてからのピアノは、適当に弾くより、正しく、しかもスムーズだったというのは、小学生のお子さんでも納得してくれた事と思います。

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今日は、とても残念な事があった。レッスン中だったので引きずらないように気を付けたけれど。レッスン日だというのに、事前に何の連絡も無く「今日でやめます」宣言をされた事。びっくりしていると、「子供が楽しめていないから」だと。しかしながら、お子さんからは一度も「楽しくない」とは聞いていません。

小さいお子さんは、読譜力を付けるまでが大変です。音符カードなどを使って、ト音記号、ヘ音記号の音を覚えてもらいますが、すぐ覚えられる子もいれば、ヘ音記号がなかなか覚えられない子も居ます。「家では出来ているようなのだけれど、教室では緊張して忘れてしまう」との事ですが、こちらも長い事レッスンしているので、習っている歳月から考えると、「覚えようとしない」事が原因であると思いました。

お母さまが楽しんでいないと思う理由は、音符が読めないから、楽譜に書かれている事が出来ないという事です。もうひとつは、後で入った生徒さんと、お子さんを比較してしまっているようでした。何も言わずに聞いていましたが、後で入ったお子さんのご父兄はピアノの経験者だから出来るのだと言います。しかし、それだけではお子さんは上達できません。小さいお子さんだけれど、練習はひとりで出来るのだそうです。そして、将来はピアノの先生になりたいと言っているほど、本当にピアノが好きで頑張っています。

グループレッスンでは、他のお子さんに「頑張っているからHちゃんは進んでいるんだよ」と言っています。努力している事は褒める事であり、お互いに刺激になり、みんなも上達していけば良いのですから。このお子さんも「Hちゃんは、がんばっているからすすんでいるんだよね」と言っていました。
「Hちゃんのように、そこまで望んでいません。ただ、楽しくできればそれで良いのです。」と言い続けられます。他の教室を覗いてきたようですが、とても楽しそうにやっているとも….

読譜力が付くまで、何とか頑張って乗り越えて欲しいからこちらも懸命にレッスンしますが、それは、厳しいとしか映らなかったようです。やめる時は興奮も手伝って、不満を全部吐き出してしまうようですが、不満は、その時点でおっしゃって頂かないと対処ができません。少し早い時間帯にレッスン時間を変更して頂いたのですが、後から入ってきた生徒さんを優遇するのかと思われたようです。生徒の皆さんには事情を説明して協力してもらっていますが、まさかそのように思われているとは、とても残念でした。そして、そんなに生徒を入れなければ良いのにとも。「・・・・・・」。こうなると何を言っても無駄のようです。
信頼関係を築けなければ、レッスンは難しいものだと思います。

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子供のやる気は、大人が想像している以上に凄いものだと思う。それは、こちらがその子を認めることだったり、チャレンジしてもらう事により、発揮されるようだ。何事にもチャレンジ精神が強いMちゃんは、組曲から６曲を弾くと言い、閉会のご挨拶も担当。数年前にも同じ曲集を演奏したが、かなり弾ける生徒さんでも、こんなには担当できなかった。

実際、練習してみると、大変だという事よりピアノが好きだから弾きたいという気持ちが伝わってくる。それでも全部は弾けていないので、発破をかけると、Mちゃんは「気合だ。気合が足りない。この次は、もっと気合を入れて弾いてきます！」と断言。ん、だんだん私に似てきているような…。
先日、弾いた「月光ソナタ」では、それぞれの楽章の個性が発揮され優れた名曲になっていると思うと感想を述べてから演奏したけれど、第３楽章のような激烈な曲を弾いてみたいという生徒さんが多かった。私も、この激烈さが好き。中学の時、音楽の授業で聴いて憧れたものだ。

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